Мухамадиев Даврон Мансурович, д.м.н., заведующий научно-организационным отделом
141009, Московская обл., г. Мытищи, ул. Коминтерна, д. 24а, стр. 1
Davron M. Mukhamadiev, Dr. Sci. (Med.), head of scientific-organisational department
Building 1, 24а Kominterna str., Mytishchi, 141009
Обоснование и цель исследования. Проблема оценки клинико-психологического статуса детей, перенесших психотравмирующие события, сохраняет высокую актуальность в условиях роста числа вооруженных конфликтов, миграционных процессов и чрезвычайных гуманитарных ситуаций. В детском возрасте диагностика психологических нарушений осложняется ограниченными возможностями вербализации переживаний и выраженностью психологических защитных механизмов. В связи с этим значительный интерес представляют методы анализа невербальной продукции, прежде всего детского рисунка.
Цель исследования. Оценить информативность анализа детских рисунков при определении клинико-психологического статуса детей, перенесших психотравмирующие события.
Материалы и методы. Проанализированы рисунки 50 детей в возрасте от 5 до 13 лет, участвовавших в программах экстренной психологической помощи после чрезвычайных ситуаций. Исследование включало детей, пострадавших в результате вооруженного конфликта в Таджикистане (1992–1997 гг.), вынужденно перемещенных лиц с Украины (2015–2024 гг.) и вынужденных переселенцев из Карабаха (2023 г.). Анализ рисунков проводился по содержательным, формально-графическим и динамическим параметрам с последующей клинико-психологической интерпретацией.
Результаты. В ходе анализа выделены три группы рисунков, отражающие различные варианты психологического реагирования на травматическое событие: фиксацию на травматическом опыте, незавершенность процесса психологической переработки травмы и признаки позитивной динамики психологического восстановления. К наиболее характерным графическим индикаторам относились уменьшение фигуры ребенка, доминирование темной цветовой палитры, фрагментарность изображения, выраженный нажим и повторяющиеся сюжеты угрозы.
Заключение. Анализ детских рисунков может рассматриваться как информативный вспомогательный метод оценки психологического состояния детей, перенесших психотравмирующие события. Научная новизна исследования заключается в систематизации графических индикаторов детских рисунков, отражающих различные стадии психологической реакции на травматическое событие, что расширяет возможности раннего выявления психологического неблагополучия у детей.
Background and Objective. Assessment of the clinical and psychological status of children exposed to traumatic events remains highly relevant in the context of armed conflicts, migration processes and humanitarian crises. In childhood, diagnosis of psychological disturbances is complicated by limited verbalization of emotional experiences and the presence of psychological defense mechanisms. Therefore, non-verbal assessment methods, including analysis of children’s drawings, may provide valuable diagnostic information. The objective of the study was to evaluate the informativeness of children’s drawings in assessing the clinical and psychological status of children who experienced psychological trauma.
Materials and Methods. Drawings of 50 children aged 5–13 years participating in emergency psychological assistance programs were analyzed. The study included children affected by armed conflict in Tajikistan (1992– 1997), internally displaced persons from Ukraine (2015– 2024), and refugees from Karabakh (2023). Drawings were analyzed according to content-related, formal-graphic and dynamic characteristics with subsequent clinical and psychological interpretation.
Results. Three main groups of drawings were identified, reflecting different patterns of psychological response to traumatic events: fixation on traumatic experiences, incomplete psychological processing of trauma, and indicators of positive psychological recovery. Typical graphic indicators included reduced size of the child figure, dominance of dark colors, fragmented composition, strong line pressure and repetitive threat-related themes.
Conclusion. Children’s drawings represent an informative supplementary method for assessing the psychological condition of children exposed to traumatic events. The scientific novelty of the study lies in the systematization of graphic indicators reflecting different stages of psychological response to trauma, which expands the possibilities for early identification of psychological distress in children.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.