Детский рисунок и его информативность в оценке клинико-психологического статуса детей, перенесших психологическую травму

Обоснование и цель исследования. Проблема оценки клинико-психологического статуса детей, перенесших психотравмирующие события, сохраняет высокую актуальность в условиях роста числа вооруженных конфликтов, миграционных процессов и чрезвычайных гуманитарных ситуаций. В детском возрасте диагностика психологических нарушений осложняется ограниченными возможностями вербализации переживаний и выраженностью психологических защитных механизмов. В связи с этим значительный интерес представляют методы анализа невербальной продукции, прежде всего детского рисунка.

Цель исследования. Оценить информативность анализа детских рисунков при определении клинико-психологического статуса детей, перенесших психотравмирующие события.

Материалы и методы. Проанализированы рисунки 50 детей в возрасте от 5 до 13 лет, участвовавших в программах экстренной психологической помощи после чрезвычайных ситуаций. Исследование включало детей, пострадавших в результате вооруженного конфликта в Таджикистане (1992–1997 гг.), вынужденно перемещенных лиц с Украины (2015–2024 гг.) и вынужденных переселенцев из Карабаха (2023 г.). Анализ рисунков проводился по содержательным, формально-графическим и динамическим параметрам с последующей клинико-психологической интерпретацией.

Результаты. В ходе анализа выделены три группы рисунков, отражающие различные варианты психологического реагирования на травматическое событие: фиксацию на травматическом опыте, незавершенность процесса психологической переработки травмы и признаки позитивной динамики психологического восстановления. К наиболее характерным графическим индикаторам относились уменьшение фигуры ребенка, доминирование темной цветовой палитры, фрагментарность изображения, выраженный нажим и повторяющиеся сюжеты угрозы.

Заключение. Анализ детских рисунков может рассматриваться как информативный вспомогательный метод оценки психологического состояния детей, перенесших психотравмирующие события. Научная новизна исследования заключается в систематизации графических индикаторов детских рисунков, отражающих различные стадии психологической реакции на травматическое событие, что расширяет возможности раннего выявления психологического неблагополучия у детей.

1. UNICEF. Humanitarian Action for Children 2024 [Internet]. New York: UNICEF, 2024 [cited 2026 Feb 21]. Available from: https://www.unicef.org.

2. Baird S, Panlilio R, Seager J, Smith S, Wydick B. Identifying psychological trauma among Syrian refugee children for early intervention: Analyzing digitized drawings using machine learning. J Dev Econ. 2022; 159: 102822. DOI: 10.1016/j.jdeveco.2022.102822.

3. Венгер А.Л., Морозова М.В. Экстренная психологическая помощь детям и подросткам. М.: МГППУ, 2009.

4. Jaroenkajornkij Т, Lev-Wiesel R, Binson B. Use of SelfFigure Drawing as an Assessment Tool for Child Abuse: Differentiating between Sexual, Physical, and Emotional Abuse. Children (Basel). 2022 Jun 11; 9 (6): 868. DOI: 10.3390/children9060868.

5. Ballús E, Comelles M, Pasto M, Benedico P. Children’s drawings as a projective tool to explore and prevent experiences of mistreatment and/or sexual abuse. Front Psychol. 2023 Feb 22; (14): 1002864. DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1002864. eCollection 2023.

6. Lin Y, Zhang N, Qu Y, Li T, Liu J, Song Y. The House-Tree-Person test is not valid for the prediction of mental health: An empirical study using deep neural networks. Acta Psychol (Amst). 2022; 230: 103734. DOI: 10.1016/j.actpsy.2022.103734.

7. Guo H, Feng B, Ma Y, Zhang X, Fan H, Dong Z, Chen T, Gong Q. Analysis of the screening and predicting characteristics of the house-tree-person drawing test for mental disorders: A systematic review and meta-analysis. Front Psychiatry. 2023 Jan 4: 13: 1041770. DOI: 10.3389/fpsyt.2022.1041770. eCollection 2022.

8. Лангеймер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. АВИЦЕНУМ, Медицинское издательство, Прага, 1984, ЧССР © Josef Laugmeier, Zdeaek Matejcek, 1984 Translation © Перевод Г. А. Овсянников, 1984. http://nkozlov.ru/library/psychology/d4614/.

9. Брофман В.В., Мастеров Б.М., Текоева З.С. Место страха в картине детской психотравмы. Современное дошкольное образование. 2018; 5 (87): 26–37. DOI: 10.24411/1997-9657-2018-00019.